2013年9月25日,紐約,聯(lián)合國(guó)總部,一個(gè)聲音向世界傳送,深沉而有力:“努力讓13億人民享有更好更公平的教育。”在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)視頻講話中,習(xí)近平總書(shū)記莊嚴(yán)宣告。
這是屬于每個(gè)中國(guó)人美好生活的起點(diǎn)。信心,源自日漸強(qiáng)大的國(guó)家力量。
這更是黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)執(zhí)政諾言的信守。2012年11月,新一屆中央政治局常委首次集體亮相,習(xí)近平總書(shū)記以“十個(gè)更好”回應(yīng)人民關(guān)切,“更好的教育”,排在首位。
什么是更好、更公平的教育?
人人享有,人生出彩,為文明傳承,為創(chuàng)造服務(wù),為民族鑄魂。
黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央秉持“以人民為中心”的發(fā)展思想,堅(jiān)持走有“中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”之路,以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為戰(zhàn)略重點(diǎn),以?xún)?yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新為重要保障,總攬全局,直面問(wèn)題,統(tǒng)籌安排,有序出擊,教育改革發(fā)展向著民生關(guān)切的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題發(fā)力,一幅學(xué)有所教、人人出彩的“教育畫(huà)卷”燦然展開(kāi)。
教育奠基中國(guó)。十三億用知識(shí)與信念武裝起來(lái)的中國(guó)人,正為托舉復(fù)興夢(mèng)想積蓄力量,為實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略篤學(xué)躬行。
。ㄒ唬“傾聽(tīng)人民呼聲,回應(yīng)人民期待”——
改革,向著“深水區(qū)”全力推進(jìn)
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。習(xí)近平總書(shū)記為中國(guó)教育標(biāo)注下嶄新坐標(biāo)——
這里有體察歷史的“經(jīng)度”:“教育決定著人類(lèi)的今天,也決定著人類(lèi)的未來(lái)。人類(lèi)社會(huì)需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才,需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知,從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類(lèi)的美好未來(lái)。”
也有環(huán)顧世界的“緯度”:“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng),人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),歸根到底靠人才、靠教育。”
高瞻遠(yuǎn)矚,擲地有聲。
這背后,是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)胸懷。
今天的中國(guó),舉辦著世界上最大規(guī)模的教育;今天的中國(guó),正向著“更好更公平”的教育發(fā)力。
時(shí)代的拷問(wèn)接二連三——一個(gè)始終為人民擔(dān)當(dāng)?shù)恼h,如何在教育的現(xiàn)代化歷程里,彰顯“人”的基本價(jià)值?一個(gè)占世界1/5人口的發(fā)展中國(guó)家,如何實(shí)現(xiàn)“人口紅利”向“人才紅利”的跨越,激發(fā)“人”的無(wú)限潛力?一種與西方社會(huì)制度不同的發(fā)展模式,如何在對(duì)國(guó)民的教育塑造中,詮釋“人”的精神氣魄?
矛盾的疊加挑戰(zhàn)重重——教育規(guī)模擴(kuò)大后,質(zhì)量和水平的呼聲愈發(fā)急切;教育投入增多后,公平和效益的權(quán)衡考驗(yàn)智慧;接受高等教育人數(shù)不斷增長(zhǎng),教育結(jié)構(gòu)調(diào)整刻不容緩。城鎮(zhèn)化加速推進(jìn),教育人口出現(xiàn)了前所未有的遷移流動(dòng);經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)深化,教育對(duì)外交流合作日益緊迫;信息化飛速發(fā)展,對(duì)教育理念和方式帶來(lái)多方位沖擊……
立竿見(jiàn)影的單項(xiàng)改革早已完成,剩下的,全是“牽一發(fā)動(dòng)全身”的系統(tǒng)工程,中國(guó)教育到了“啃硬骨頭”的關(guān)口。
十八屆三中全會(huì),“全面深化教育領(lǐng)域綜合改革”的“發(fā)令槍”清脆扣動(dòng);
十八屆四中全會(huì),“全面依法治教”的新征程豁然開(kāi)啟;
十八屆五中全會(huì),“全面提高教育質(zhì)量”的“沖鋒號(hào)”嘹亮吹響。
三年來(lái),從以立德樹(shù)人為導(dǎo)向、全面創(chuàng)新育人模式,到以促進(jìn)公平為關(guān)鍵、多方位縮小教育差距,再到以考試招生制度改革為龍頭、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系,在最廣泛地統(tǒng)一思想、最大程度地凝聚共識(shí)之后,教育改革向著“深水區(qū)”全力奮進(jìn),制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制性、制度性障礙逐漸“破冰”,人民群眾關(guān)切的重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)始“破解”,重要領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措漸次“破土”,中國(guó)教育,正寫(xiě)就一份精彩答卷——
教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。2014年,我國(guó)小學(xué)凈入學(xué)率、初中毛入學(xué)率,以及高中階段、高等教育毛入學(xué)率均超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平。
教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。職業(yè)教育每年為各行各業(yè)輸送近1000萬(wàn)技術(shù)技能人才,開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)達(dá)到上億人次;普通本科高校5年累計(jì)輸送近2000萬(wàn)專(zhuān)業(yè)人才,為高科技產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力;近年來(lái),在國(guó)家科技三大獎(jiǎng)通用項(xiàng)目中,高校獲獎(jiǎng)數(shù)占全國(guó)總數(shù)70%以上,產(chǎn)出社科重大成果比例占全國(guó)80%以上,專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)年均增長(zhǎng)20%左右。
教育國(guó)際影響力穩(wěn)步增強(qiáng)。2月18日,世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的“教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查”項(xiàng)目報(bào)告贊嘆,“上海教師年輕化、專(zhuān)業(yè)化水平遠(yuǎn)超國(guó)際平均值,教育個(gè)性化和多樣化超出普遍想象”;在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試(PISA)中,上海初中生兩次獲得全球第一;來(lái)華留學(xué)生數(shù)量與國(guó)別穩(wěn)步增長(zhǎng);首屆國(guó)際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)、首屆世界語(yǔ)言大會(huì)、首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)、國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)等重要國(guó)際會(huì)議在我國(guó)成功舉辦,中國(guó)教育在國(guó)際舞臺(tái)上初綻光芒,漸受關(guān)注。
教育興則國(guó)興,教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。三年來(lái),在黨中央治國(guó)理政總體布局中,教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位更加突顯,人才資源的戰(zhàn)略作用愈受重視。
。ǘ“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)”——
公平,隔絕文明與蒙昧的原動(dòng)力
有一個(gè)細(xì)節(jié),耐人尋味。
公開(kāi)資料顯示,十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記先后15次以回信的方式與人民大眾交流,這其中有青少年學(xué)生,有基層黨支部,有邊防戰(zhàn)士,而收信最多的當(dāng)屬教育界,共有6封之多,其間,“老少邊窮島”等教育最薄弱地區(qū),又占了3封。
在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生的回信里,習(xí)近平勉勵(lì)學(xué)生“學(xué)如弓弩,才如箭鏃”,“希望學(xué)校繼承光榮傳統(tǒng),傳承各民族優(yōu)秀文化”;
在給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表的回信里,“在西部生活過(guò)”的總書(shū)記“深知那里的孩子渴求知識(shí),那里的發(fā)展需要人才”;
在給“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師的回信里,總書(shū)記希望他們“不忘初衷,扎根西部”,“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。”
字里行間,飽含著總書(shū)記對(duì)公平教育的無(wú)限深情;樸素言辭,寄托著黨中央對(duì)教育公平的殷殷期待。
站在全面建成小康社會(huì)的歷史關(guān)頭,習(xí)近平總書(shū)記始終強(qiáng)調(diào)“教育扶貧”“教育公平”的重要性:
“到2020年全面建成小康社會(huì),最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū),我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù),也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”
“目前,教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū),尤其要加大扶持力度。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”
三年來(lái),黨中央打出一系列“組合拳”,補(bǔ)齊教育發(fā)展的突出“短板”,編織教育公平的保障網(wǎng)——
中央財(cái)政投入資金1100多億元,改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件和中小學(xué)校舍安全狀況;累計(jì)安排資金43億元,對(duì)在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師給予生活補(bǔ)助;累計(jì)資助各教育階段學(xué)生4億人次左右,為3200多萬(wàn)貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生改善營(yíng)養(yǎng)膳食;實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補(bǔ)”標(biāo)準(zhǔn)和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶,“錢(qián)隨人走”惠及近1300萬(wàn)農(nóng)民工隨遷子女……
還有更多人的命運(yùn),在一項(xiàng)又一項(xiàng)政策落地之時(shí),與國(guó)家、民族緊緊相連。
2015年夏,接到《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020)》出臺(tái)的通知,江西高安的“最美鄉(xiāng)村教師”陳臘英笑了。5年為期,從提高生活待遇到城鄉(xiāng)教師流動(dòng),從職稱(chēng)評(píng)聘傾斜到建立榮譽(yù)制度,扶持力度層層加碼,鄉(xiāng)村教師走進(jìn)國(guó)家的改革議程。
從校長(zhǎng)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū),清華學(xué)子黎崎均笑了。2011年,因?yàn)橐豁?xiàng)針對(duì)寒門(mén)學(xué)子的“自強(qiáng)計(jì)劃”,跨越巴山蜀水,他踏進(jìn)了夢(mèng)想中的清華園。2012至2015年,全國(guó)共有5萬(wàn)多名“貧寒學(xué)子”通過(guò)“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”及各種以“夢(mèng)想”命名的招生計(jì)劃改變命運(yùn)。
一次次“寬心解難”的消息,使眾多家長(zhǎng)懷著希望笑了。2015年2月,北京市發(fā)布2015年義務(wù)教育入學(xué)新政策,“杜絕跨區(qū)跨片招生”,保障學(xué)生在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育。11月26日,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),表示義務(wù)教育全面實(shí)施劃片入學(xué)。三年來(lái),在黨中央高度重視下,教育部頻出重拳做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作,叫停19個(gè)重點(diǎn)大城市的招生亂象,長(zhǎng)期存在的“擇校熱”終呈降溫之勢(shì)。
《國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014—2020年)》編制出臺(tái)、20項(xiàng)教育惠民政策福澤貧困地區(qū)師生……在著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的部署與真抓實(shí)干的落實(shí)下,今天,中國(guó)已有超過(guò)1/3的縣達(dá)到國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn);中職教育免學(xué)費(fèi)政策已覆蓋91.5%的學(xué)生;2015年面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生7.5萬(wàn)名,農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)機(jī)會(huì)明顯增多;29個(gè)省份實(shí)施隨遷子女在流入地參加高考政策,涉及考生近8萬(wàn)名。
仿佛“壓艙石”,教育從公平出發(fā),奠基億萬(wàn)中國(guó)人的全面自由發(fā)展;如同“定盤(pán)星”,從追求“基本供給公平”走向“優(yōu)質(zhì)、均衡”。更高公平水準(zhǔn)的中國(guó)教育,鑒證整個(gè)中華民族的文明復(fù)興。
。ㄈ“中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),歸根到底靠人才、靠教育”——
質(zhì)量,驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造與夢(mèng)想的主引擎
2014年9月9日,北京師范大學(xué)。
“當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見(jiàn)的國(guó)際金融危機(jī),各國(guó)紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略,更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。”環(huán)顧新一輪蓄勢(shì)待發(fā)的科技和產(chǎn)業(yè)革命,習(xí)近平總書(shū)記寄望全國(guó)教師:“源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。”
這是深植現(xiàn)實(shí)的沉思。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),只有向教育要質(zhì)量,才能優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu),厚植創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)根基,如期打贏全面深化改革的攻堅(jiān)戰(zhàn);只有實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育,培育更多管用實(shí)用的高技能人才、創(chuàng)新人才、拔尖人才,才能為全面建成小康社會(huì)發(fā)揮好關(guān)鍵支撐作用。
教育的起點(diǎn)是公平,而生命線,是質(zhì)量。
站在“由大向強(qiáng)”的飛躍關(guān)口,黨中央以提升教育質(zhì)量為抓手,全面夯實(shí)中國(guó)夢(mèng)的人才之基——
一方面,登高望遠(yuǎn),教育決策的層級(jí)不斷上移。
從《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》,到“一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè),再到鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,一連三個(gè)上下貫通、關(guān)涉全局的改革方案,陸續(xù)由中央深改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò),由國(guó)務(wù)院和相關(guān)部委具體實(shí)施。頂層設(shè)計(jì)力度之大,為歷來(lái)教育改革所未有。
另一方面,雷霆萬(wàn)鈞,提升教育質(zhì)量的舉措深入推進(jìn)。
2016年新學(xué)期,全國(guó)2000余所高校的課表上,多了一門(mén)共同的課程——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);近千所地方本科有了屬于自己的發(fā)展方向,從“我像誰(shuí)”到“我是誰(shuí)”,向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型;“兩個(gè)一流”的出臺(tái),助推中國(guó)頂尖大學(xué)以更堅(jiān)實(shí)的腳步向人類(lèi)最高智慧聚集地發(fā)起總攻。
更為關(guān)鍵的是,質(zhì)量提升,不再是一校一地的“獨(dú)角戲”,而是整體能力提升與拔尖能力培育相結(jié)合的宏大體系構(gòu)筑。從中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)到加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,三年來(lái),一系列教育標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)措施陸續(xù)出臺(tái),內(nèi)容覆蓋各級(jí)各類(lèi)教育,包括教師、教育教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)等方方面面。
幾個(gè)“硬數(shù)字”,足以窺見(jiàn)新一輪教育改革的決心和膽氣:教育投入,2012年首次實(shí)現(xiàn)4%目標(biāo),2014年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)2.64萬(wàn)億元,比2010年翻了近一番。
一筆人才賬,可以看出教育質(zhì)量提升的成效和價(jià)值:從2010年起,中國(guó)進(jìn)入人口紅利下降期,勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诒壤龔?4.5%下降至2014年的73.4%。與此同時(shí),大專(zhuān)以上文化程度人口占總?cè)丝诘谋壤龔?.75%提高至11.01%;高中(含中專(zhuān))文化程度人口占總?cè)丝诒戎貜?3.72%提高至16.35%——人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響。
2015年10月,繼中國(guó)教師在英國(guó)進(jìn)行“中式教學(xué)”引起關(guān)注之后,一支來(lái)自美國(guó)印第安納州的12人教師訪問(wèn)團(tuán)專(zhuān)門(mén)組隊(duì)赴杭州“取經(jīng)”,用一周時(shí)間學(xué)習(xí)“中國(guó)式教學(xué)”。中國(guó)基礎(chǔ)教育,正吸引越來(lái)越多的世界目光。
2014年10月,3名“90后”高職生精心打造的“魯班鎖”,成為李克強(qiáng)總理送給德國(guó)總理默克爾的國(guó)禮。中國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才,正帶著“中國(guó)制造”走向世界。
三年來(lái),從量子反;魻栃(yīng)到剪接體三維結(jié)構(gòu),一個(gè)又一個(gè)世界級(jí)難題在中國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室里被破解。中國(guó)高等教育迸發(fā)的蓬勃力量,正向世界科學(xué)技術(shù)前沿奮力沖刺。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō),“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”,“抓住了創(chuàng)新,就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的‘牛鼻子’”。
面向廣闊無(wú)垠的創(chuàng)新藍(lán)海,中國(guó)巨輪已起航出發(fā)。
。ㄋ模“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”——
信仰,凝聚富民與強(qiáng)國(guó)的最大公約數(shù)
歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們,一個(gè)社會(huì)的文明氣象,要靠教育的點(diǎn)滴培育。
在我們這個(gè)深具尊師重教傳統(tǒng)的國(guó)度,從“太上有立德,其次有立功,其次有立言”的“三不朽”,到“終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,一個(gè)清晰的教育理念貫穿始終:立德,方能樹(shù)人。
“每一堂課不僅傳播知識(shí),而且傳播美德”,“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望”……三年來(lái),習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合,反復(fù)強(qiáng)調(diào)“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程”,“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。
立德樹(shù)人,理想信念是根本——“理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)‘缺鈣’,就會(huì)得‘軟骨病’”。
這三年,中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育深入開(kāi)展,革命傳統(tǒng)教育大力推進(jìn),以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí),節(jié)約一粒糧食、節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電”為內(nèi)容的“三愛(ài)”“三節(jié)”等主題教育活動(dòng)蔚然成風(fēng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系加快研制,學(xué)生誠(chéng)信表現(xiàn)被寫(xiě)進(jìn)成長(zhǎng)記錄……課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)逐漸形成。
立德樹(shù)人,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是源泉——“拋掉傳統(tǒng)、丟掉根本,就等于割斷了自己的精神命脈”。
這三年,教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,建設(shè)中華經(jīng)典資源庫(kù),開(kāi)啟“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng),編寫(xiě)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀本、分學(xué)段有序推進(jìn)……從廣袤的傳統(tǒng)文化原野中尋找價(jià)值,廣大師生對(duì)中華文明的敬與愛(ài)厚植于心。
立德樹(shù)人,思想政治建設(shè)是保障——“堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。
這三年,《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指引中國(guó)大學(xué)“扎根中國(guó)大地辦教育”;“全國(guó)高校黨委書(shū)記校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話和中央精神專(zhuān)題研討班”為高校掌舵人指引方向;“四有教師”要求引導(dǎo)廣大教師學(xué)為人師、行為世范;“高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃”制定實(shí)施,高校思想政治理論課不斷改進(jìn),使中國(guó)化馬克思主義理論創(chuàng)新成果入腦入心,令大學(xué)生信仰之基愈加堅(jiān)實(shí)……以制度的力量凝魂聚氣,廣大師生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)熱忱滿腔。
2015年5月,已連續(xù)滾動(dòng)調(diào)查了24年的高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查顯示,在近3萬(wàn)名調(diào)查對(duì)象中,對(duì)全面深化改革、全面從嚴(yán)治黨、全面依法治國(guó)表示樂(lè)觀的學(xué)生占比分別為84.7%、84.5%和81.9%;93.9%的學(xué)生對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),國(guó)際地位明顯提高”表示樂(lè)觀;對(duì)“大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和踐行者”“誠(chéng)信是做人之本”等理念的認(rèn)同度均在90%以上。
為人生賦值,為社會(huì)定型,為國(guó)家和民族立心鑄魂——這是教育的本真,更是“更好的教育”的終極訴求。
歷史的腳步永不停歇。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō),“保障和改善民生沒(méi)有終點(diǎn),只有連續(xù)不斷的新起點(diǎn)”。
以創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)教育活力,以協(xié)調(diào)發(fā)展優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚,以開(kāi)放發(fā)展拓展教育資源,以共享發(fā)展促進(jìn)教育公平。
中國(guó)教育的每一步前行,都將帶給人民對(duì)美好生活更為真切的信心;倚仗教育的力量,中國(guó),將走得更加堅(jiān)實(shí)有力,更加行穩(wěn)致遠(yuǎn)。